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誰有魯教版七年級語文伴你學、數學伴你學的答案啊！！！！急！！！！

七年級語文上學期期末測試卷二人教實驗版

一、基礎知識及運用（10分）

1．給下列詞語中加粗的字注音。（1分）

彌漫（）靜謐（）虐殺（）

喧囂（）陛下（）澄澈（）

2．結合語句，解釋加粗詞語。（2分）

①那最輕盈，站得最高的雲，叫卷雲。

②“這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來。”

③這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。

苦心孤詣：

④他踉踉蹌蹌、跌跌爬爬地往家走。

踉踉蹌蹌：

3．改正下列句子中的錯別字。（1分）

①時光在你臉上刻下道道皺文。

猶如把生命的當案細細描畫……（）（）

②在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。雖說是近鄰，離地球也有38萬公裏，真是可忘而不可既。（）（）

4．選詞填空（1分）

美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯o奧爾德林終於代表全人類_______（拜訪、專訪）了月球，_______（打開、邁開）了人類探索太空的重要一步，_______（樹立、樹起）了宇航事業的一塊新的裏程碑。

5．默寫（2分）

①枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，。夕陽西下，。

②遠遠的街燈明了，。天上的明星現了，。

6．文學常識填空（1分）

①《綠色蟈蟈》的作者是，（國籍）著名家。

②《皇帝的新裝》的作者是，（國籍）著名作家。

③《金色花》的作者是_________，_______（國籍）_________家，1913年獲。

④《天上的街市》的作者是_________，原名_________，代表詩集有_________、_________。

7．結合自己的學習談談《塞翁失馬》這則寓言給你的啟示。（2分）

二、閱讀（50分）

閱讀下麵文段，回答文後各題。

許多年前，有一個皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉，他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去遊公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鍾都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室裏。”

有一天，他的京城來了兩個騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。

“那真是理想的衣服！”皇帝心裏想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國裏哪些人不稱職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來。”於是他付了許多錢給這兩個騙子，使他們好馬上開始工作。

他們擺出兩架織布機，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機上連一點東西的影子也沒有。他們急迫地請求發給他們一些最細的生絲和最好的金子。他們把這些東西都裝進自己的腰包，隻在那兩架空織布機上忙忙碌碌，直到深夜。

“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了。”皇帝想。不過，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心裏的確感到不大自然。他相信自己是無須害怕的，仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當。全城的人都聽說這織品有一種多麽神奇的力量，所以大家也都渴望借這個機會測驗一下：他們的鄰人究竟有多麽笨，或者有多麽傻。

“我要派我誠實的老大臣到織工那兒去。”皇帝想，“他最能看出這布料是什麽樣子，因為他很有理智，就稱職這點說，誰也不及他。”

這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子裏，看見他們正在空織布機上忙碌地工作。

“願上帝可憐我吧！”老大臣想。他把眼睛睜得特別大，“我什麽東西也沒有看見！”但是他沒敢把這句話說出口來。

那兩個騙子請他走近一點，同時指著那兩架空織布機問他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮。可憐的老大臣眼睛越睜越大，仍然看不見什麽東西，因為的確沒有東西。

“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。”

“噯，您一點意見也沒有嗎？”一個正在織布的騙子說。

“哎呀，美極了！真是美極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡裏仔細地看，“多麽美的花紋！多麽美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。”

“嗯，我們聽了非常高興。”兩個騙子齊聲說。於是他們就把色彩和稀有的花紋描述了一番，還加上些名詞。老大臣注意地聽著，以便回到皇帝那兒可以照樣背出來。事實上他也這樣做了。

這兩個騙子又要了更多的錢，更多的生絲和金子，說是為了織布的需要。他們把這些東西全裝進了腰包。

8．“縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。”這一句在全文中起了什麽樣的重要作用？（2分）

9．“皇帝心裏想，‘我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國裏哪些人不稱職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來。’”“全城的人都聽說這織品有一種多麽神奇的力量，所以大家也都渴望借這個機會測驗一下：他們的鄰人究竟有多麽笨，或者有多麽傻。”明明是一個騙局，可是為什麽這個國家從君到民都有這些想法？（2分）

10．分析一下老大臣看布料時心理變化的過程。（2分）

11．“這一點決不能讓任何人知道”中的“這一點”指的是什麽？（2分）

12．怎樣理解“老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡裏仔細地看”所表現的老大臣的心理狀態？（2分）

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”。（《為政》）

子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”（《為政》）

子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。”（《公冶長》）

子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？”（《述而》）

子曰：“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）

子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）

子曰：“吾嚐終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”（《衛靈公》）（二）

13．注音並解釋句中加粗的字。（2分）

（1）學而時習之，不亦說乎？（）

（2）人不知而不慍（）

（3）誨女知之乎！（）

（4）默而識之（）

（5）學而不思則罔（）

（6）思而不學則殆（）

14．本文所選各則都是談學習態度或學習方法的，試分別舉例說明。（2分）

①學習態度：

②學習方法：

孟子少時，誦，其母方織。孟子輟然中止，乃複進。其母知其也，呼而問之：“何為中止？”對曰：“有所失，複得。”其母引刀裂其織，以此戒之。自是之後，孟子不複矣。

（《韓詩外傳》）

15．給下麵句子中加粗的詞注音並釋義。（2分）

①孟子輟然中止（）

②其母知其也（）

16．辨析並判斷下列句子中加粗詞的正確解釋。（2分）

①其母方織（正在；剛才）（）

②孟子輟然中止（終於停止；中途停止）（）

③何為中止（什麽事；為什麽）（）

④其母引刀裂其織（引導；拿起）（）

⑤以此戒之（懲罰；警告）（）

17．閱讀下麵孟郊的《遊子吟》，結合本文談談感想。（2分）

慈母手中線，遊子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

〔智利〕米斯特拉爾

①地下同地上一樣，有生命，有一群懂得愛和憎的生物。

②那裏有黢黑的蠕蟲，黑色繩索似的植物根，顫動的亞麻纖維似的地下水的細流。

③據說還有別的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉胡子，彎腰曲背。

④有一天，細流遇到玫瑰樹根，說了下麵的一番話：

⑤“樹根鄰居，像你這麽醜的，我從來沒有見到呢。看來你想模仿蚯蚓，但是沒有學會它優美圓潤的動作，隻學會了喝我的藍色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。醜八怪，你說，你這是幹什麽？”

⑥卑賤的樹根說：

⑦“不錯，細流兄弟，在你眼裏我當然沒有模樣，長期和泥土接觸，使我渾身灰褐；過度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳臂一樣，我也是工人，我替我身體見到陽光的延伸部分幹活，我從你那裏吸取了汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌豔；我更深地紮根，就是為了更多的吸收，為了讓我的地上部分長得茁壯茂盛。細流兄弟，總有一天，你會到太陽照耀的地方。那時候，你去看看我的日光下的部分是多麽美麗。”

⑧細流並不相信，但是出於謹慎，沒有做聲，暗忖道，等著瞧吧。

⑨當他顫動的身軀逐漸長大，到了亮光下時，他幹的第一件事就是去尋找樹根所說的

⑩天哪！他看到了什麽呀。

到處是一派明媚的春光，樹根紮下去的地方，一株玫瑰把土地裝點得十分美麗。

沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發著甜香和一種幽秘的魅力。

成渠的流水沉思地流過鮮花盛開的草地：

“天哪，想不到醜陋的樹根竟然延伸出美麗！……”

18．第⑤自然段中加曲線的句子是用修辭手法來突出樹根的特點。（2分）

19．第⑨自然段中加“△”的“延伸部分”指的是（2分）（）

A．根的地上莖B．玫瑰的枝葉及鮮花C．鮮花D．樹枝

20．第⑦自然段畫線句可用哪個成語或俗語來概括？（2分）

21．閱讀上文後，除了正確認識美醜關係，你還會產生哪些生活或人生的感悟呢？請用簡潔的語句表述。（2分）

科學的生命是創造，要創造就要勇於思考，敢於向科學權威和舊的理論體係挑戰。物理學家海森寶說得好：“自然科學中的每一個發展，幾乎都是通過對某種問題或概念的放棄而取得的。”在科學領域，人們尊重權威是無可非議的，但是，這種尊重絕不應該變成迷信。

①華羅庚堪稱數學權威，但他也可能弄錯一些問題。②1955年，廈門大學年輕的畢業生陳景潤，在精讀華羅庚《堆壘素數論》的過程中，發現華羅庚的“它利問題”存在著錯誤。③經過反複驗算，陳景潤確信自己的判斷準確無誤。④他寫了一篇論文，並附了一封信寄給華羅庚，信中說：“明星上落下的微塵，我願幫你拭去。”⑤華羅庚在全國第一次數學討論會上，親自宣讀了陳景潤的論文。⑥陳景潤沒有因為華羅庚是權威而放棄真理，表現出的大無畏精神令人讚歎；⑦同樣，華羅庚沒因為陳景潤是無名小輩而拒絕批評，表現出的虛懷若穀的精神同樣令人欽佩。

22．“明星上落下的微塵，我願幫你拭去”，這是委婉的說法，如果換成直白的說法怎麽說？（2分）

23．第二段中⑥⑦兩句可否顛倒一下順序？為什麽？（3分）

24．指出本文使用的兩種論證方法。（3分）

25．本文的中心論點是什麽？（3分）

深淵飄“雪”

當潛水艇潛入北冰洋深淵時，在探照燈燈光的照射下，會看見一大片神奇的飄雪景象。大雪紛紛揚揚，飄飄悠悠，隨水曼舞輕飛，與大陸上空的飛雪一般模樣。好一派奇美雪景！大洋深處的雪花從何處飄來？顯然它不是從天上飄下來的，那麽，這深淵飄的究竟是什麽東西呢？

經科學考察探明：這深淵大雪，原來是海洋水質中的特殊物質所形成的幻景。原來，在北冰洋深淵，漂浮著大量的生物遺骸碎屑，再加上大陸流水又攜帶來各種物質微粒，這些東西在深淵相遇互撞之後，結成較大顆粒。就這樣滾雪球般越撞越大，成為絮狀漂遊物，在水中蕩漾。科學家考察時，曾把這些漂遊物撈起來仔細分析，發現它是一種鬆散物。這些鬆散物在深水中被強烈的探照燈光一照，呈現出潔白晶瑩的樣子，儼然雪片，構成了深淵飄“雪”的壯麗景觀。

26．文章第1段描述了深淵飄“雪”的奇景，請用橫線標出寫奇景的句子。（2分）

27．第2段的中心句是。（3分）

28．“這些鬆散物在深水中……儼然雪片，構成了深淵飄‘雪’的壯麗景觀”一句中有兩個“雪”字，為什麽一個用了引號，另一個沒用？（3分）

29．能否將本文兩段說明的內容調換一下順序：先說幻景形成的原因，再說深淵飄“雪”的景象？（3分）

三、寫作（40分）

30．考試，是我們學習中經常遇到的事，我們生活中也經常遇到特殊的考試。考試，帶給我們的有成功的歡樂，也有失敗的懊惱，考試可以檢查你的成績，也可檢驗我們的人格……哪一次考試讓你難以忘懷呢？你對考試有自己的見解嗎？請以“考試”為話題作文，題目自擬，600字左右。

一、1．m㭭㬮㼃踩䁯b㬣h㩮顀

2．①形容卷雲像女子的動作、體態一樣輕巧優美。②（言行、動作）引人發笑。這裏是荒唐的意思。③形容費盡心思鑽研或經營。④走路不穩的樣子。

3．①文—紋當—檔②忘—望既—即

4．拜訪邁開樹起

5．①古道西風瘦馬斷腸人在天涯②好像閃著無數的明星好像點著無數的街燈

6．①法布爾法國昆蟲學②安徒生丹麥童話③泰戈爾印度文學諾貝爾文學獎④郭沫若郭開貞《女神》《星空》

7．提示：結合自己實際，如：做錯題、考試失敗不是好事，但可以給我們的學習敲響警鍾，今後便可以避免。

二、（一）8．是故事產生的總的原因，下麵所有可笑的人和事都是由這句話引起的。

9．因為這是一個毫無自信心但充滿了虛榮心的社會。

10．擔心、祈禱——懷疑懼怕——隱瞞撒謊。

11．自己看不見布料。

12．既想真正看到布料，又怕別人看出自己看不出布料。

（二）13．（1）yu㨩€š“悅”，高興，愉快（2）y㹮，惱恨（3）r甯𜌩€š“汝”，你（4）zh㬯𜌨蘤𝏯𜈵）w玮顨🷦ƒ‘而無所得（6）d㠩，精神疲憊而無所得

14．①敏而好學，不恥下問。學而不厭，誨人不倦。三人行，必有我師焉。知之為知之，不知為不知。②學而時習之。溫故而知新。學而不思則罔，思而不學則殆。默而識之。

（三）15．①chu㲥œ止②xu䁮遺忘

16．①正在②中途停止③為什麽④拿起⑤警告

17．提示：母愛不僅表現在母親對兒女生命的血汗哺育，冷暖體貼，同樣也表現在母親對兒女的人性、學養、精神的細心栽培、嗬護。（結合自身感受，談點認識即可）

（四）18．比喻須根多、形態醜（大意對即可）

20．根深葉茂（或根深才能葉茂）

21．開放題，可從有問題的角度、說和做、吸收與成長等方麵思考。

（五）22．您是數學大師，您的《堆壘素數論》寫得好，但“它利問題”有錯誤，我願幫您改正過來。（答案不惟一，意思對即可）

23．不可以。議論文的邏輯要嚴密。按行文思路，上一層意思先說陳景潤，後說華羅庚，下文必須與之對應，如果顛倒過來，順序就亂了。（答案不惟一，意思對即可）

24．舉例論證、道理論證（引用論證）。

25．科學的生命是創造，要創造就要勇於思考，敢於向科學權威和舊的理論體係挑戰。

（六）26．大雪紛紛揚揚，飄飄悠悠，隨水曼舞輕飛。

初一上冊練習冊語文答案

第1課在山的那邊

一、1.2.略

3.⑴將“發達”改為“發展”⑵將“附和”改為“讚成”

二、1.“海”指的是理想的境界，“山”指的是重重困難。隱含的道理是：理想的實現是要曆盡千辛萬苦的。

2.⑴這句話運用擬人的修辭方法，賦予山人的情態，生動形象地寫出山也在冷冷嘲笑我癡心妄想、幼稚可笑，表達我看不到海的失望、沮喪的心情。

⑵運用比喻的修辭方法，用大海比喻理想，群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮鬥，生動形象地說明曆盡千辛萬苦，艱苦奮鬥才會實現理想。

3.詩人堅信理想可以實現，這個信念鼓舞著他不懈奮鬥，使心靈永遠不再枯幹，充滿活力。

4.黃山位於皖南地區，麵積千餘平方公裏，多為花崗岩山峰。（原文以注意抓主要信息，如方圓一百二十公裏與麵積千餘平方公裏相比，以後者為重要。）

三、1.（1）烈士暮年，壯心不已。（2）不知我者，謂我何求。

2.冰心《飛鳥集》

第2課走一步，再走一步

一、1.略

2.莫頓o亨特美我在父親的引導下，克服困難爬下懸崖的故事在人生的道路上，不管麵對怎樣的艱難險阻，隻要把大困難分解為小困難，一個一個地戰勝小困難，終將戰勝大的困難，贏得最後勝利。

3.時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。

參考答案第1頁

4.⑴把“基本上”刪去（或將“根除”改為“消除”）

⑵在“朗誦”後加“表演”

5.CAB

二、1.57年前七月裏一個悶熱的日子費城我和小夥伴們、父親

天氣悶熱而且大家玩彈子遊戲玩厭了

我困在懸崖上，夥伴們走光了

在爸爸的引導下，我一小步一小步地爬下懸崖

2.倒敘設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；同時也交代事情的起因。

3.略（運用記敘、描寫、議論三種表達方式）

第3課短文兩篇

一、1.略

2.小思香港《承教小記》席慕容畫家作家《幻思——席慕容散文賞析》《七裏香》《有一首歌》等

3.先抑後揚為了生命延續，必須好好活著。

4.⑴刪掉“我們選”⑵刪去“原因”或“等原因造成的”

二、1.⑴秋天一到，蟬就結束了自己短暫的生命，但這短暫的生命完成了生命的延續，因而那煩人的鳴聲是可以原諒的。這是作者心靈受到震動，思想轉變，對蟬有了好感甚至敬意。

⑵比起貝殼的生命，人的生命更長、空間更多，應該盡可能把事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不苟。這樣才能讓有限的生命更加有意義、高質量。

2.不能換。“小心翼翼”是謹慎小心，絲毫不敢疏忽的意思。這裏指極度害怕的我十分小心地從懸崖往下爬；“一絲不苟”是辦事認真，連最細微的地方也不馬虎的意思，這裏指上蒼精心給貝殼製造出精致的居所。

參考答案第2頁

3.⑴綠樹村邊合，青山郭外斜。⑵開軒麵場圃，把酒話桑麻。

⑶少壯不努力，老大徒傷悲。

第4課紫藤蘿瀑布

一、1.略

2.宗璞《鐵簫人語》花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。托物言誌或借景抒情。

3.⑴刪掉“對於”⑵在“素質教育為主”加“的方針”

4.給我一次苦難讓我變得堅強

1.⑴運用擬人的修辭方法，賦予花人的行為，生動形象地寫出花朵繁密的特點，富有情趣。

⑵運用比喻的修辭方法，把盛開的花比作張滿的帆，形象地寫出花兒生機勃勃的特點；又把花比作忍俊不禁的笑容，形象地寫出花美麗可愛，表達作者的喜愛之情。

⑶運用比喻的修辭方法，把盛開的藤蘿比作瀑布，生動形象地寫出藤蘿開得盛大，氣勢非凡、燦爛輝煌的特點，表達作者喜愛、讚美之情。

第5課童趣

一、沈複清文學家《浮生六記o閑情記趣》

二、1.2.3.略

三、之：的/不譯/代詞，代”昂首觀之”/代詞,它們,指蚊子

為:當作，作為/因為/被觀:看/景觀

其:代詞,它的/自己的/代詞,這

2.物外之趣觀蚊如鶴神遊土牆花台觀蟲鬥，驅蛤蟆

2初一答案

3.視力好並且樂於仔細觀察；還擁有豐富的聯想和想象力。

參考答案第3頁

四、1.⑴曲徑通幽處，禪房花木深。⑵山光悅鳥性，潭影空人心。

第6課理想

一、1.2.3.略

4.⑴刪掉“看到”或“使”⑵刪掉“以後”

5.示例：（1）辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。（2）清風帶去我的祝福，明月捎走我的問候，送你一絲風兒，贈你一縷月兒——人間有情，中秋快樂！

1.⑴運用比喻的修辭方法，把理想比作羅盤和船舶，生動形象地說明理想能給人指明方向，有巨大的作用。

⑵運用比喻的修辭方法，把理想比作還魂的仙草和慈愛的母親，形象地寫出理想能喚醒人的良知，引導浪子走上正途。

⑶運用比喻的修辭方法，把理想比作今日之花、今日之芽，形象地說明隻要為理想而奮鬥，明日就會收獲成功。

2.樹立遠大的理想，從此為理想而奮鬥，趁著這個美好的時代。

三、1.⑴聞道龍標過五溪。⑵我寄愁心與明月

2.好逸惡勞貪得無厭

第7課短文兩篇

一、1.2.3.略

4.假如我是春風，我將吹綠所有荒涼的原野；假如我是陽光，我將溫暖所有冰冷的心靈。

5.⑴描寫、議論⑵議論、抒情⑶記敘、議論

二、1.⑴從事偉大的事業也就意味著要犧牲許多，所以說神聖的事業總

參考答案第4頁

是痛苦的，但是，也正因為承受住了這種磨礪生命才有價值。

⑵經曆的第一次越多，生命的體驗就越多，生命就更加豐富多彩。

第8課人生寓言

一、1.2.略

3.周國平《周國平文集》擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患厄運能使脆弱的人變得堅強起來

4.⑴刪掉“由於”⑵把“一倍”改為“一半”

5.⑴汶川地震後，國人積極捐錢捐物，爭當誌願者。

⑵全國人民救災的圖景表現了中華民族堅強不屈、堅忍不拔的精神。

二、1.⑴“繃”是把心弦拉得緊緊的意思，這裏形象地寫出白兔因為擁有月亮而變得緊張不安，患得患失，失去了原有的閑適心情。

⑵用“牢牢”來修飾“盯”，形象地寫出白兔惟恐寶藏丟失，緊張不安的樣子。

2.⑴力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。

⑵人麵不知何處去，桃花依舊笑春風。

第9課我的信念

一、1.2.略

3.瑪麗o居裏波蘭《現代人的智慧》

4.⑴刪掉“的原因”或“為什麽”⑵把“充分”調到“發揮”的前麵

5.①奧運會開幕式表演肯定是色彩斑斕、千姿百態的。

②向全球公開征集兒童笑臉的照片將在文藝表演尾聲的一個特別瞬間展現。

二、1.人類需要那些為了事業而不惜一切，根本不考慮物質利益的科學

參考答案第5頁

家。也正因為有了這些全身心投入到事業的人，社會才得以發展。

2.⑴問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

⑵字不得減，乃知其密。⑶不積跬步，無以至千裏。

⑷師者，所以傳道受業解惑也

第10課《論語》十則

一、1.2.3.4.略

5.之：代詞，代“學過的知識”/主謂間,不譯/代詞,指”一言”

為:替,給/當,做/就是以:憑借/把/來

而:卻/順接關係,之後/並列關係,而且

第11課春

一、1.2.略

3.朱自清《朱自清全集》散文春草圖春花圖春風圖春雨圖迎春圖熱愛讚美之情

4.⑴刪掉“基本上”或“完全”⑵刪掉“是否”

5.三峽大壩全線竣工（建成）

1.⑴運用擬人的修辭方法，賦予花人的行為，生動形象地寫出花開得熱鬧、繁多的特點。表達作者的喜愛之情。

⑵運用比喻的修辭方法，把春雨比作牛毛、花針、細絲，生動形象地寫出春雨細密、閃亮的特點。

⑶運用比喻的修辭方法，把春天比作娃娃、小姑娘和健壯的青年，生動形象地寫出春天發展壯大的過程以及每個過程的特點：新、美和力。

2.⑴道之所存，師之所存也。⑵以今知古，以所見知所不見。

參考答案第6頁

第12課濟南的冬天

一、1.2.略3.⑴刪掉“不”⑵刪掉“由於”或“使”

3初一答案

4.①2008年初以來，上海、深圳、武漢、南京等地都不同程度出現消費者寧願賠償違約金也要求開發商退房的現象。

②開發商是不會輕易接受退房的，而最壞的結果是補償差價。

二、1.⑴運用擬人的修辭方法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，形象地表現冬天的濟南暖和安適的特點。

⑵運用比喻的修辭方法，把這一圈小山比作搖籃，形象地交代濟南的地理特點，突出濟南城暖和安適的特點。還運用擬人的修辭，賦予小山人的行為，體現小山溫情的特點。

⑶運用比喻的修辭方法，把小村莊的雪景比作“小水墨畫”，形象地寫出雪景的清雅美麗。

第13課夏感

一、1.2.略

3.⑴把“任意”和“被帝國主義列強”調換位置⑵刪掉“以上”

4.①能源和原料價格的上漲帶動日化企業也開始提價，寶潔公司全球總部正式宣布全球提高產品售價，最高提價幅度達16%。

②所有產品的調整都會根據不同國家和地區市場的具體情況有所不同。

1.（1）運用比喻的修辭方法，把植物的長勢比作一鍋水逐漸沸騰起來，生動形象地表現生命力的蓬勃。

（2）運用比喻和擬人的修辭方法，把麥浪比作海浪，又賦予麥浪人的行為，形象地寫出金黃的麥浪翻滾的壯闊場麵。

2.“釀”是逐漸形成的意思，這裏寫出春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，發展壯大，形象地表現夏天到來時氣勢之盛。

參考答案第7頁

第14課秋天

一、1.略

2.何其芳詩人評論家《預言》農家豐收圖霜晨歸漁圖少女思戀圖

3.（1）刪掉“基本上”或“全部”（2）刪掉“通過”或“使”

1.⑴運用擬人的修辭方法，說鐮刀吃飽了稻香，富有情趣，形象地寫出豐收的景象。

⑵運用擬人的修辭方法，說秋天棲息在農家裏，將秋天人格化，形象地說明農家豐收，創造出鬆弛、閑靜的氛圍。

⑶運用擬人的修辭方法，說秋天遊戲在漁船上，將秋天人格化，形象地描繪出一個充滿詩意的秋天。

1.⑴君問歸期未有期⑵卻話巴山夜雨時⑶千裏之行，始於足下

2.諷刺筆法統治者的殘暴和蠻橫

第15課古代詩四首

一、二、略

三、1.⑴“平”字形象地寫出潮水上漲與岸齊平的景象，與“闊”字相照應，描繪出一片開闊的景象。⑵思念家鄉、思念親人

2.⑴燕啄春泥草沒馬蹄喜悅

⑵“漸欲“是“漸漸就要”的意思，這裏形象地寫出春花就要姹紫嫣紅開遍，令人眼花繚亂的美景，富有動態之美。

3.景物烘托十悲涼天涯遊子的悲哀及思鄉之情。

參考答案第8頁

第16課化石吟

一、1.2.略3.張鋒《科學24小時》會講話的奇異的化石讚頌

4.⑴把“無窮的”和“蘊藏著的”換位⑵刪掉“不”字

二、1.運用比喻的修辭方法，把化石比作珍貴的密碼，生動形象地寫出化石蘊含著珍貴的生命信息，給科學家的研究提供必要條件。

2.照應開頭，有問有答，有放有收，使全詩結構完整。總結全文，點明中心。

三、1.⑴商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。⑵浪淘盡，千古風流人物。

2.烏龜非要學飛翔，結果摔死的悲劇任何事物都有自己的規律性，不可違背規律。

第17課看雲識天氣

一、1.略

2.⑴朱泳燚說明文如何看雲識天氣

⑵說明事物的情況、特征或道理的文體舉例子、列數字、作比較、打比方、下定義、作詮釋、摹狀貌、分類別等

3.⑴將“幡然悔悟”改為“恍然大悟”

⑵將“振振有詞”改為“慷慨陳詞”

4.語文是一座絢麗的花園，優美的詩文讓我流連忘返，生動的課堂讓我獲益匪淺。

二、1.⑴運用比喻的修辭方法，把雲比作羽毛、魚鱗、羊群、棉被等形象，生動形象地寫出雲的姿態萬千、變化無常。

⑵運用比喻修辭方法，把卷雲比作白色的羽毛和潔白的綾紗，生動形象地寫出卷雲潔白、輕盈的特點。

參考答案第9頁

2.⑴打比方⑵作比較

3.⑴“往往”和“常常”起限製作用，準確地說明薄雲常是晴天的象征，低而厚密的雲常是陰天的象征，而不是絕對的，也有例外。這些詞語體現了說明文語言的準確性。

4初一答案

⑵“可能”起限製作用，準確地說明華環由大變小可能會轉成陰雨天氣，但並不絕對如此，符合實際，體現了說明文語言的準確性。

第18課綠色蟈蟈

一、1.2.略

3.法布爾法昆蟲學家《昆蟲的故事》

4.⑴在“獻愛心”後加上“的活動”

⑵在“防止水土流失”後加“的作用”

1.⑴運用比喻的修辭方法，把綠色蟈蟈比作狂熱的狩獵者，生動形象地寫出蟈蟈的凶猛。

⑵運用比喻的修辭方法，把綠色蟈蟈比作歌手，生動形象地說明蟈蟈的叫聲優美動聽。

⑶運用比喻的修辭方法，把蟈蟈的大翼比作薄紗，生動形象地說明蟈蟈的外形的優美。

2.作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠裏的囚犯、蟬的屠夫等。抓住蟈蟈捕食時、被關在籠裏時和進食時的特點，使行文生動，描寫形象，給人深刻的印象。

第19課月亮上的足跡

一、1.略

參考答案第10頁

2.朱長超《20世紀科學發展縱橫談》美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程人類偉大的探索精神

3.⑴刪掉“極為”或“十分”

⑵把“日常行為規範的要求”和“良好精神麵貌的體現”換位

4.①四川汶川特大地震後，截止目前，全團共動員組織四百九十一萬多

名誌願者在全國各地參與各種形式的抗震救災服務工作。

②截止目前，全團共募集捐款十一點二億元，籌集物資價值五點五億元。

二、1.⑴運用比喻的修辭方法，把“土星5號”比作昂首挺立的巨人，形象表現火箭的高大雄偉的姿態（也可從擬人角度）。

⑵運用比喻的修辭方法，把飛船比作孤舟，形象地寫出飛船在茫茫宇宙中孤單而渺小。

2.阿姆斯特朗登上月球的一小步，對他來說隻是小小的一步，而對於人類來說卻是人類的一次曆史性的飛躍，標誌人類科技發展又邁向一個新台階，具有重大意義。3.略

第20課山市

一、1.蒲鬆齡留仙“聊齋先生”《聊齋誌異》

二、1.2.3.略

三、1.數：幾/動詞，計數然：然而/竟然/……的樣子

2.初生階段:從孤塔高聳到宮殿出現發展階段:城郭的出現高潮階段:危樓的出現。

3.當時科學水平沒發展到可以對這一自然現象做出科學解釋的地步，當時的人們又迷信，所以把“山市”稱為“鬼市”。

4.照應開頭，是文章結構完整；說明奐山這個地方確實能看到這種奇異的現象。

參考答案第11頁

四、1.⑴去年天氣舊亭台，夕陽西下幾時回

⑵無可奈何花落去，似曾相識燕歸來⑶祖宗不足法人言不足恤

2.我隻躲到你的懷裏母愛

第21課風箏

一、1.略

2.魯迅周樹人浙江紹興人散文詩集《野草》小時候不許小兄弟放風箏，扼殺了兒童的天性，卻無法補救的事嚴於自我剖析、自省

1.作者由眼前冬季的風箏聯想到故鄉春二月的風箏，所以美好的回憶讓他感到春意蕩漾開來。傳達出懷戀之情。

2.眼前的風箏給我帶來關於故鄉和兒時的美好回憶，而我因為扼殺了弟弟兒童遊戲的天性卻得不到寬恕，這種沉重的心情和悲哀是意想不到的，所以說是“無可把握的”。

1.（1）正入萬山圈子裏，一山放過一山攔。

（2）擇其善者而從之，其不善者而改之

（3）或重於泰山，或輕於鴻毛

2.（1）浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。成功需要艱苦的奮鬥。

（2）動物寓言畫龍點睛地揭示蘊含的道理。

第22課羚羊木雕

一、1.略

2.張之路《東方少年》羚羊木雕

3.⑴在“最要緊的是”後加“有”⑵刪掉“左右”

參考答案第12頁

4.那些不朽的書籍經曆了曆史的變遷和朝代的興亡，雖遭時光衝刷，但內容卻仍然新鮮有用，它們能給我們前人的知識積累和學說成果。

1.“我”把羚羊木雕送給好朋友萬芳，父母發覺後逼我要回貴重的木雕，我因為對朋友反悔了而無比難過。

2.寫月光的淒冷，烘托心情的哀傷。

3.結尾以一個反問句結束，給讀者留下思考和想象的空間。用心理描寫揭示了大人的狹隘，重財輕義對孩子心理造成傷害。

5初一答案

4.投我以木瓜，報之以瓊琚。等

三、1.⑴沉醉不知歸路⑵誤入藕花深處驚起一灘鷗鷺

2.他那細小的身軀裏，含著偉大的靈魂純真童趣

第23課散步

一、1.2.略

3.莫懷戚《中國青年報》一家人散步濃濃親情

4.⑴把“迫使”改為“導致”⑵把“發電量”改為“發的電”

5.參考：畫家畫花，獨繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自己遐想。

詩人作詩，講究含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自己欣賞。

1.可以。本文通過寫一家人散步的情形，表現的是一家人互敬互愛的融融親情。這個題目直接點明主題。

2.中年人既要贍養老人，又要撫養下一代，對於我和妻子來說母親和孩子就是我們的全部，是我們的整個世界。

3.⑴用“隨意地”來修飾“鋪”，準確傳神地寫出綠色充滿大地，一切充滿生機。

參考答案第13頁

⑵寫南方初春田野一片生機勃勃的景象，烘托出我們一家人出行時愉悅的心情。

第24課散文詩兩首

一、1.略

2.⑴印度泰戈爾文學家諾貝爾文學獎《泰戈爾詩選》

⑵冰心謝婉瑩《繁星》《春水》《寄小讀者》《往事》

3.⑴將“發揮自己的”和“充分”換位⑵刪掉“將近”或“多”

1.結尾總結全文，直抒胸臆，卒章顯誌，讚頌母愛的偉大。

2.把兒童比作美麗的聖樹上的花，讚美孩子的可愛。那金黃的色彩，也閃耀著母愛的光輝。

3.雨打紅蓮、荷葉護蓮母親對子女深沉的愛

第25課《世說新語》兩則

一、1.劉義慶餘嘉錫《世說新語箋疏》聰穎機智

二、1.2.3.略

4.而：不久/就/並且/卻則:就/就會/那

三、1.融洽歡快輕鬆2.子之輩的年輕人子女

3.不失禮。因為友人失禮在先，不但不守信用，還對子罵父，極為粗魯無禮，對這樣的人就該這樣，給他一個深刻的教訓。

失禮。他畢竟是長輩，而且已經認識到自己的錯誤，就該給他一個改過的機會。

參考答案第14頁

4.“撒鹽空中”一喻好。因為鹽和雪的顏色及下落的狀態很接近。而柳絮是灰白色，在風中上揚，飄舞方式與雪不同。比喻首先要做到形似。

“柳絮”一喻好。因為他給人以春天就要到來的感覺，正如英國詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠嗎？”有深刻的意蘊。而“撒鹽空中”一喻缺少的就是意蘊。

5.“君”是有禮貌地稱呼對方；“家君”是謙詞，對人稱自己的父親。

“尊君”是對別人父親的一種尊稱。

第26課皇帝的新裝

一、1.2.略

3.安徒生童話作家《海的女兒》《醜小鴨》《賣火柴的小女孩》

4.⑴刪掉“通過”或“使”⑵把“及時糾正”和“隨時發現”換位

5.（1）龍舟競發千帆舞，汨羅江畔吊屈原。

（2）月到中秋圓，親人心相連。

二、1.略

2．⑴問渠那得清如許，為有源頭活水來。

⑵欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。⑶山雨欲來風滿樓。

第27課郭沫若詩兩首

一、1.略

2.郭沫若郭開貞詩人學者《女神》《星空》

3.⑴把“卻能”改為“都能”

⑵在“受到觀眾的熱烈歡迎”前加“演出”。

4.師範大學：學為人師，行為世範醫科大學：扶傷濟世，敬德修業

參考答案第15頁

第28課女媧造人

一、1.2略

3.袁珂《神話故事新編》女媧造人的具體過程

4.城市居民的主食中米不再占主導地位，麵和粗糧有明顯提高；而農村居民，粗糧下降，米麵占主導地位。

5.⑴刪掉“不”字⑵刪掉“到配製而成的”

二、1.略

2.⑴不畏浮雲遮望眼，隻緣身在最高層。

⑵寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

第29課盲孩子和他的影子

一、1.2.略

3.⑴把“七月”和“內蒙古草原”調換位置（或把“季節”改為“地方”）⑵把“處心積慮”改為“嘔心瀝血”

4.⑴每個人應象蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。

⑵有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（應突出精神生命）

1.要幫助關愛弱者，用愛讓他們感受到生活的光明和美好。

帶給別人幸福，自己也會獲得幸福。

熱愛生活，渴望光明，執著追求，才會有美好的明天。

2.運用疊詞，形象地描繪出事物的聲音，語氣舒緩，琅琅上口。

1.⑴一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。⑵再回頭已百年身

⑶橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

2.擬人化狡猾怯懦

參考答案第16頁

第30課寓言四則

1.《伊索寓言》講動物故事

2.《韓非子o說難》思想家《韓非子》

3.《淮南子o人間訓》《淮南鴻烈》

1.不可盲目地自高自大。

2.勝利之時不可驕傲自大，得意忘形。

3.聽意見隻聽正確的，而不能看這意見是什麽人提出的，對人不能有偏見。

4.禍與福之間是相互轉化的，對立統一的。

1.故：因此,所以/舊的知識/原因,緣故/原因,緣故

亡：丟失/逃跑將：將會/帶領

2.⑴禍兮福之所倚,福兮禍之所伏塞翁失馬焉知非福

⑵宋有富人，天雨牆壞

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